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Primer curso en español sobre diseño accesible de páginas Web.
Autor: Carlos Egea García.
Los pasados
días 10 al 14 de mayo se desarrolló en Murcia el primer curso
en lengua española sobre Diseño Accesible de Páginas Web. Este
curso fue organizado por la Dirección General de Política
Social de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y contó
con el patrocinio del Seminario de Iniciativas en Discapacidad y
Accesibilidad en la Red (SIDAR) del Real Patronato de Prevención
y de Atención a Personas con Minusvalía.
El objetivo de
este curso es dar a conocer y difundir el concepto de accesibilidad
entre los profesionales que se dedican al diseño, la edición y
el mantenimiento de páginas Web en Internet o Intranet, así
como proporcionar estrategias y herramientas para la aplicación
práctica de dicho concepto.
En jornada de
mañana y tarde, con una duración total de treinta horas, los
alumnos asistentes a este curso, todos ellos con experiencia en
el diseño, edición y/o mantenimiento de páginas Web, tuvieron
la oportunidad de conocer este campo de la accesibilidad, que
trata de proporcionar a las personas con limitaciones personales
o que no disponen de equipamientos informáticos de última
generación el acceso a la información que contiene el mundo de
Internet.
El curso
comenzó con la intervención de Emmanulle Gutiérrez, periodista
y coordinadora del SIDAR, que expuso los siguientes contenidos:
- Principios
básicos del diseño multimedia.
- CIDDM.
- Tipología
de la Comunicación sobre discapacidad:
- Principios
que debe cumplir la comunicación informativa.
- Principios
que debe cumplir la comunicación científica.
- Principios
que debe cumplir la comunicación artística.
- Principios
que debe cumplir la comunicación promocional.
- Pautas
éticas y de estilo para la comunicación social.
- Tratamiento
textual.
- Tratamiento
visual.
- CIDAP.
Las Pautas
éticas y de estilo en la información, promovidas por el
Seminario Iberoamericano de Discapacidad y Comunicación Social
del Real Patronato, han sido incluidas dentro de las conclusiones
de la decimotercera edición de dicho Seminario y han aparecido
publicadas recientemente en el Documento 14/98 del Real
Patronato. Durante su intervención, la profesora Gutiérrez
disertó sobre el contenido de estas pautas que, de forma muy
sucinta, podemos resumir en:
- Cobertura
proporcionada a la importancia de los problemas y
soluciones.
- Legitimidad
de la comunicación mediante formatos generales y
especiales.
- Presentación
tanto de potencialidades como de limitaciones relevantes.
- Abordaje
comprensivo y contextualizado.
- Capacidad
crítica de los profesionales de la información.
- Salvaguarda
de la dignidad individual y colectiva.
- Preeminencia
de la persona sobre la discapacidad.
- No
construir identidades sociales sobre la discapacidad.
- Atención a
las novedades relativas a la discapacidad.
- Atención a
las soluciones, por encima de su respaldo corporativo.
- Acceso de
las personas con discapacidad al ejercicio de la
comunicación.
- Comunicación
básica accesible.
Continuó el
curso con la intervención de Javier Romañach, ingeniero
informático y miembro del grupo de expertos del SIDAR, sobre las
primeras normas mundiales sobre requisitos de accesibilidad de
las plataformas informáticas. Las normas referidas son las
referidas a la "Informática para la salud. Aplicaciones
informáticas para personas con discapacidad. Requisitos de
accesibilidad de las plataformas informáticas. Soporte físico y
lógico", establecidas por el grupo de trabajo 1 de la
subcomisión 8 de la comisión técnica de normalización 139 de
AENOR y que responde a la numeración siguiente:
- Soporte
físico (hardware): AENOR 139.801.
- Soporte
lógico (software): AENOR 139.802.
La tercera
intervención corrió a cargo de Enrique Varela, técnico en
tiflotecnología y miembro del grupo de expertos del SIDAR, que
trato sobre el tema "Una Web accesible para los
ciegos". Durante su exposición se trataron temas como:
- Las
adaptaciones mediante periféricos específicos.
- Los
programas lectores de pantalla.
- El proceso
de captación de la información por el usuario con
deficiencia visual (con sus tres vías: voz, braille o
pantalla gráfica ampliada).
- Los
distintos soportes físicos adaptados existentes en el
mercado.
- El presente
y el futuro de las adaptaciones.
- El acceso a
los sistemas operativos gráficos para ciegos parciales.
- El acceso a
Windows sin ver y los problemas existentes.
- El acceso a
Internet por los ciegos y deficientes visuales.
Los profesores
Romañach y Varela volvieron a intervenir para tratar el tema de
los editores de páginas Web y navegadores existentes en el
mercado y valorar su grado de implicación en el campo de la
accesibilidad. Dentro del mundo de los editores, se habló de:
- MS Front
Page.
- MS Front
Page Express.
- Hot Metal
Pro.
- Arachnophilia.
- Edición a
través de procesadores de texto.
En cuanto a los
navegadores, los programas vistos fueron:
- MS Internet
Explorer.
- Opera.
- Lynx.
Este apartado
concluyó con la presentación de programas lectores de pantalla
como:
- JAWS, que
"lee" desde el propio sistema operativo Windows
y está perfectamente integrado con el navegador MS
Internet Explorer.
- HPR de IBM,
que se encuentra en fase de desarrollo como lector de
pantallas compatible con el navegador Netscape.
Rafael Romero,
ingeniero industrial y miembro del grupo de expertos del SIDAR,
comenzó su intervención con la exposición de los resultados
obtenidos en el "Estudio de accesibilidad a la Red"
realizado por la Unidad de Investigación Acceso de la
Universidad de Valencia, donde no sólo se aporta la situación
actual y las demandas concretas desde los diferentes colectivos
implicados, sino que se aportan las metodologías y posibles
herramientas a emplear por todas aquellas personas interesadas en
hacer accesible la información en la Red.
Una parte
importante del mencionado estudio fue la traducción al español
de la propuesta de criterios de accesibilidad de la Iniciativa de
Accesibilidad a la Web (Web Accessibility Iniciative - WAI), del
consorcio World Wide Web (W3C). El documento traducido, fechado
en el 14 de abril de 1998, y que ha sufrido posteriores
revisiones hasta la versión definitiva, aprobada como
recomendación del W3C con fecha 5 de mayo de 1999, constituyó
la segunda parte de la intervención del profesor Romero. La
rabiosa actualidad del documento (que está siendo traducido al
español en estos momentos) hizo más interesante, si cabe, esta
parte del curso, ya que por primera vez se hablaba de estas
pautas o criterios para la accesibilidad en la Web no como una
mera propuesta, sino como recomendaciones aprobadas por un
organismo independiente que cuenta con el mayor respaldo y
aceptación en el ámbito internacional. Los enunciados de las
pautas propuestas por la WAI son:
- Proporcionar
alternativas al contenido visual y sonoro.
- No basarse
sólo en el color.
- Utilizar
correctamente las etiquetas HTML y las hojas de estilo
CSS.
- Expresar el
lenguaje natural usado.
- Crear
tablas que se transformen correctamente en líneas de
texto.
- Asegurar
que las páginas con nuevas tecnologías se transforman
correctamente usando tecnologías más antiguas.
- Asegurar el
control por el usuario sobre los cambios en el tiempo del
contenido.
- Asegurar la
accesibilidad directa en los interfaces integrados.
- Diseñar
con independencia de los equipos de acceso.
- Usar
soluciones de transición.
- Usar la
tecnología y las pautas W3C.
- Proporcionar
información de contexto y orientación.
- Proporcionar
mecanismos claros de navegación.
- Asegurar
que los documentos son claros y simples.
- Validar con
herramientas automáticas y con revisión humana.
Junto a la
revisión de este documento central de las recomendaciones de la
WAI, se trataron los contenidos de otros documentos
complementarios como son:
- La Lista
de Revisión, con la que de forma personal podemos
comprobar si nuestras páginas cumplen con los tres
niveles de prioridad requeridos en las pautas.
- El
documento de Técnicas para la aplicación de los
criterios de accesibilidad, que recoge los procedimientos
para poner en práctica las recomendaciones propuestas y
referida a los puntos de la lista de revisión.
- El
documento sobre Agentes de Usuario, donde se
recogen indicaciones para la accesibilidad de
navegadores, sistemas de cliente, etc.
- El
documento sobre Herramientas de Autor, que recoge
las pautas para la accesibilidad en dichas herramientas.
La intervención
de Carlos Egea, pedagogo y también miembro del grupo de expertos
del SIDAR, comenzó con la exposición de los resultados del
estudio realizado durante los primeros meses del año 1998 sobre
la "Accesibilidad los servidores de la
Administración". Para la realización de dicho estudio se
analizaron veintiséis servidores de los distintos niveles de la
Administración (central, autonómica, local y universidad). Los
resultados principales en cuanto a la accesibilidad de las
páginas visitadas fueron:
- Ninguno de
los sitios visitados recibía el aprobado tras la
aplicación del programa Bobby (que analiza la
accesibilidad de las páginas aplicando los criterios
recomendados por la WAI).
- El
obstáculo más repetido fue el de no poner texto
alternativo para las imágenes.
- El
obstáculo que repercute en una mayor accesibilidad es la
utilización de marcos (frames) sin etiquetar con título
o nombre y sin proporcionar alternativa para los
navegadores que no soporten dichos marcos.
- Otros
obstáculos importantes fueron: la ausencia de resúmenes
para las tablas de datos, no proporcionar alternativas
para la navegación de applets, scripts y plug-ins,
utilización de buscadores inaccesibles o el uso de
lenguaje HTML no acorde a las recomendaciones de W3C.
- La
alternativa de accesibilidad válida empleada se remite a
utilizar páginas alternativas "sólo-texto".
La segunda parte
de la intervención del profesor Egea versó sobre los
"Validadores y analizadores de páginas Web". Durante
su exposición explicó la utilización de herramientas
automáticas para validar y analizar nuestras páginas con
respecto a los criterios para una correcta utilización de HTML y
las recomendaciones de accesibilidad. Las herramientas explicadas
fueron:
- El
"Validator" del Consorcio World Wide Web, que
se utiliza en línea, y que nos ofrece como resultado la
compatibilidad del código HTML empleado en la edición
de nuestra página con respecto al estándar propuesto
por este Consorcio. Si la página que tratamos de validar
no contiene ningún error de los que este programa puede
detectar, nos ofrece la posibilidad de incluir en la
misma un icono que avala dicha compatibilidad.
- El
analizador "Bobby" del Centro para la
Aplicación de Tecnologías Especiales (Center for
Applied Special Technology - CAST) es un programa que se
puede utilizar en línea o instalándolo en nuestro
propio ordenador (su distribución es gratuita) y que
analiza el grado de cumplimiento de los criterios de
accesibilidad propuestos por la WAI. Como resultado del
análisis nos proporciona información de cada uno de los
errores que detecta, así como su nivel de prioridad,
ofreciéndonos en cada caso un posible procedimiento para
solucionarlo. Si la página analizada no contiene ningún
error de prioridad 1 (inexcusable para que esta sea
accesible), nos ofrece la posibilidad de incluir en la
misma un icono de reconocimiento en el que figura la
leyenda "Bobby Approved" (Aprobado por Bobby).
Junto a los resultados obtenidos en cuanto a los errores
detectados de forma automática, nos da recomendaciones
para la verificación personal de algunos extremos que no
se pueden analizar de forma automática.
Tras la parte
expositiva, se dio paso a la segunda parte del programa, donde
los alumnos realizaron prácticas, tuteladas por los profesores
del curso, en dos bloques:
- Análisis y
validación de páginas Web, utilizando las herramientas
explicadas.
- Diseño de
páginas Web, siguiendo los criterios de accesibilidad
recomendados por W3C.
Durante la
práctica, los alumnos pudieron apreciar lo fácil que resulta
diseñar de forma accesible las páginas Web, si se tiene en
cuenta desde un principio los criterios básicos de
accesibilidad. A tal fin, convendría recordar los consejos
prácticos que la propia WAI esta difundiendo en un documento
que, bajo el nombre de "Quicktips", distribuye en un
tamaño de tarjeta de crédito. Estos "Breves consejos"
son:
- Imágenes
y animaciones: Usar texto alternativo (atributo ALT)
para describir la función de los elementos visuales.
- Mapas de
imagen: Usar mapas de cliente y texto alternativo
para las zonas activas.
- Multimedia:
Facilitar subtítulos y transcripción de los ficheros de
sonido, descripción de los videos y versiones accesibles
en el caso de usar formatos no accesibles.
- Enlaces
de hipertexto: Usar texto que tenga sentido cuando se
lea fuera de contexto. Por ejemplo, no usar "pincha
aquí".
- Organización
de las páginas: Usar encabezados (H1,
H2, H3,...), listas y
estructura consistente. Usar Hojas de Estilos en Cascada
(CSS) para el diseño y estilo.
- Gráficos
de datos: Resumir o usar el atributo LONGDESC.
- Scripts,
applets y plug-ins: Ofrecer alternativas accesibles..
- Marcos
(Frames): Titular con los atributos TITLE
o NAME.
- Tablas:
Realizarlas de manera que se puedan leer línea a línea.
Incluir un resumen. Evitar el uso de tablas para dar
formato a las páginas.
- Revisa
tu trabajo: Validar el código HTML. Usar
herramientas de evaluación y navegadores sólo-texto
para verificar la accesibilidad.
Como prueba de
aptitud del curso, los alumnos presentaron las páginas que
durante la práctica diseñaron, siguiendo los criterios de
accesibilidad, y fueron valoradas por los profesores del curso,
en todo caso de forma positiva.
De las opiniones
vertidas en los cuestionarios de valoración del curso,
contestados tanto por alumnos como por profesores, destacamos los
siguientes extremos:
- Sobre los contenidos
del curso:
- Han
sido valorados mayoritariamente como muy
interesantes.
- Los
contenidos mejor valorados han sido los referidos
a aspectos prácticos: accesibilidad al ordenador
para ciegos, accesibilidad en editores y
navegadores, estudio de accesibilidad a la Red y
validadores y analizadores de páginas.
- La
parte práctica ha sido muy bien valorada pero se
solicita un mejor estructuración de la misma,
proponiendo el compartir entre todos los alumnos
el mismo proyecto para un trabajo en grupo.
- En cuanto
al tiempo dedicado al curso:
- De
forma mayoritaria se ha considerado como ajustado
a los contenidos impartidos.
- Se
recomienda no utilizar una fórmula tan intensiva
(cinco días consecutivos en jornada de mañana y
tarde), proponiendo fórmulas más flexibles
fraccionando el tiempo o reduciendo la jornada a
horario de tarde, que posibilitaría
compatibilizar el curso con el trabajo o estudios
habituales.
- Se
proponen fórmulas más reducidas en tiempo y
ajustadas a las demandas concretas del grupo de
alumnos.
- La metodología
empleada:
- Ha
sido valorada mayoritariamente como buena.
- Destacan
los apartados sobre las normas AENOR y los
dedicados a navegadores y editores.
- Se
ha valorado muy positivamente la posibilidad de
navegar por el material expositivo
(presentaciones con MSPowerPoint) de forma
personalizada en el ordenador de cada alumno.
- De los medios
empleados:
- Lo
mejor valorado ha sido la documentación
empleada.
- La
conexión a Internet se apreció como muy lenta.
- Recomiendan
la posibilidad de poder utilizar todos los
alumnos las adaptaciones específicas (lectores y
ampliadores de pantalla, software especial,
etc.).
- La calidad
docente del profesorado:
- Ha
sido valorada globalmente como bien/muy bien.
- Ha
despertado entre los alumnos un especial interés
las aportaciones realizadas por los dos
profesores con discapacidad.
- La selección
de alumnos:
- Ha
merecido una valoración de bien.
- Se
aconseja una mayor homogeneidad en los
conocimientos previos demostrables de los
alumnos.
- Se
recomienda la posibilidad de organizar este tipo
de curso para grupos de trabajo establecidos y
que tengan en proyecto el desarrollo de un sitio
en la Web.
- En cuanto a
la organización del curso:
- Ha
sido valorada como muy bien.
- Destaca
la valoración hecha a la atención al
profesorado durante el curso.
Podemos concluir
con una valoración muy positiva de la experiencia de este primer
curso en lengua española sobre diseño accesible de páginas
Web, que nos anima y emplaza a la realización de posteriores
ediciones y a una difusión por todo el ámbito de habla hispana.
Los trabajos y
retos planteados a los organizadores del curso y al plantel de
profesorado no han concluido con la celebración de este curso,
ya que en estos momentos se está trabajando desde el SIDAR en:
- La
colocación de los materiales empleados en el curso
dentro de la Red, poniéndolos de esta manera a
disposición de toda persona interesada en la materia.
- Se van a
establecer contactos con la WAI, de cara a recibir el
reconocimiento de esta como una formación específica
para el cumplimiento de sus recomendaciones, en el mundo
de habla hispana.
- Se dará
difusión de la existencia de este curso, con la
finalidad de poder cubrir las posibles demandas que se
planteen.
Para terminar,
incluimos una serie de direcciones en INTERNET que pueden ser de
utilidad para quienes deseen ahondar en los contenidos de este
curso:
- http://www.w3.org/WAI/
Dirección
de las páginas de la WAI, donde se pueden encontrar todos
los documentos referidos, en inglés.
- http://validator.w3.org
Sitio donde
podemos acceder al programa validador del código HTML de
páginas Web siguiendo las recomendaciones del W3C.
- http://www.cast.org/bobby/
Donde
podemos encontrar el programa Bobby para el análisis de
accesibilidad de páginas Web, incluso con la opción de
descargarlo en nuestro ordenador de forma gratuita.
- http://www.sidar.org/
Sitio en la Web del Seminario de Iniciativas sobre Discapacidad y
Accesibilidad del Real Patronato de Prevención y
de Atención a Personas con Minusvalía.
- http://acceso.uv.es/accesibilidad/
Donde se
alojan las páginas que contienen el "Estudio de
Accesibilidad a la Red" realizado en 1998 por la Unidad
de Investigación Acceso de la Universidad de Valencia.
- http://usuarios.discapnet.es/disweb2000/PautaWAI/portada.htm
Con las
páginas donde se recogen las traducciones al castellano, realizadas por Carlos
Egea y Alicia Sarabia, de los
documentos de la WAI sobre accesibilidad al contenido en la Web.
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